Handelingsplanning

Handelingsplannen zijn documenten voor leraren, waarin hun handelen staat beschreven ten behoeve van zorgleerlingen. Zorgleerlingen hebben recht op deze handelingsplannen. Zij kunnen de reguliere lessen anders niet goed volgen.

In het basisonderwijs is men al veel langer gewend aan het werken met handelingsplannen door de groepsleerkracht. Veel leerlingen kunnen hierdoor langer op de basisschool blijven, waarmee de doelstellingen van WSNS worden bereikt. Hierbij speelt de interne begeleider (IB) een belangrijke rol. Ook in de speciale school voor basisonderwijs (SBO) komen we veel handelingsplanning tegen.

In het VMBO met leerwegondersteuning wordt men ook geacht te werken met individuele handelingsplannen voor de geïndiceerde zorgleerlingen. Deze plannen beschrijven dan de handelingssuggesties voor de verschillende leraren die lesgeven aan deze leerlingen, waarbij de mentor optreedt als coördinator van deze extra zorg. Handelingsplanning is hier dus niet een specifieke taak voor de zorgcoördinator of de mentor. Elke leraar, die te maken heeft met zorgleerlingen is verantwoordelijk of krijgt te maken met handelingsplanning binnen het eigen vakgebied.
In het Praktijkonderwijs is reeds een lange traditie in het werken met handelingsplannen, waarbij ook wel met aangepaste groepsplannen wordt gewerkt. Hier vraagt ook de inhoudelijke bezinning op het curriculum extra aandacht voor deze speciale doelgroep.

Leerlingen met een Rugzak in alle schooltypen hebben zelfs wettelijk recht op goed doordachte en door ouders ondertekende handelingsplannen, die jaarlijks geëvalueerd moeten worden.

Handelingsplannen vormen een wezenlijk onderdeel in de interne zorgstructuur van elke school, waarbij het leerlingvolgsysteem en de leerlingbespreking de belangrijkste instrumenten vormen in de kwaliteitscyclus.