Interne Scholing

Na het lezen van het boek ligt het voor de hand, dat een schoolteam gezamenlijk besluit om systematisch aan de slag te gaan met handelingsplannen. Op de website www.handelingsplan.nl vindt men veel informatie en instrumenten, die men hierbij kan gebruiken. Door gezamenlijke scholing versterkt men tevens de zorgcapaciteit van de hele school. De zorgcoördinator kan hierin een centrale rol spelen.

Het volledige cursusmateriaal, aanvullend op boek en website in een complete uitwerking van vijf bijeenkomsten op CD-rom kan men bestellen door contact op te nemen met OCN. Men ontvangt daarbij tevens een gebruikslicentie voor gebruik en aanpassing van het materiaal in de eigen school. Men kan zo een eigen cursus op maat samenstellen, afgestemd op het ontwikkelingsniveau en de populatie van de eigen school.

Men kan ook de auteur uitnodigen voor het geven van de cursus of voor het bieden van ondersteuning op schoolniveau. Enkele voorbeelden van de mogelijkheden zijn hieronder weergegeven. Ook de nieuwste ontwikkelingen rond handelingsplanning voor leerlingen met een Rugzak kunnen hierbij aan de orde komen.

Mogelijkheid 1
Een training voor zorgcoördinatoren
Het is belangrijk om op het niveau van het samenwerkingsverband samen te werken aan de ontwikkeling van het werken met handelingsplannen. Vanuit de PCL en de RVC komen steeds vaker situaties naar voren, die om een gezamenlijke aanpak vragen. Men heeft een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor alle zorgleerlingen en een specifieke zorg op de school waar de leerling geplaatst wordt.

Inhoud en werkwijze
Met het boek als startpunt kan men gezamenlijk de accenten leggen in de handelingsplanning en elkaar stimuleren in de uitvoering. Samen leren versterkt het gevoel van verbondenheid rond de zorg. In een gezamenlijke training van 5 dagdelen leren we een brug te slaan tussen de theorie en de praktijk. Met elkaar leren we de grenzen van onze mogelijkheden te toetsen en uit te proberen. Naast de inhoud van het thema handelingsplanning zal het ook gaan om de wijze waarop je dat overbrengt aan je team. Daarna kan men elk op de eigen school een verdere invulling geven aan het proces al dan niet gebruikmakend van de Cd-rom, die aan het eind van de training per school beschikbaar wordt gesteld.

Condities
Gezamenlijk vast te stellen tijdens een vrijblijvend intakegesprek.

Mogelijkheid 2
Een teamcursus op schoolniveau
Zoals een training voor de zorgcoördinatoren op het niveau van het samenwerkingsverband, weergegeven in mogelijkheid 1, kan door de auteur ook een schoolspecifieke cursus worden aangeboden als nascholing aan het hele schoolteam (of deelteam). Ook binnen de school is het boeiend om met en van elkaar te ontdekken waar de sterke en zwakke kanten liggen in het omgaan met zorgleerlingen. Werken met handelingsplannen nodigt alle leraren uit om na te denken over het eigen handelen. Het aanbod van de leraar moet passend worden gemaakt op de hulpvraag van de leerling. Zo'n hulpvraag kan didactisch van aard zijn, maar evengoed schuilt er een pedagogische of sociaal-emotionele hulpvraag achter het gedrag van een leerling. En zoek daarin samen maar eens naar passende oplossingen.

Inhoud en werkwijze
In 5 bijeenkomsten van 2 à 3 uur kunnen we het hebben over de wijze van signaleren, de diagnose, het voorbereiden van onze mogelijkheden, de uitvoering van handelingsplannen en tenslotte het evalueren van onze inzet in de handelingsplannen. Van de deelnemers wordt betrokkenheid en een actieve bijdrage gevraagd. Het vooraf lezen van het boek draagt zeker bij tot een gezamenlijke opbrengst voor het team, maar het is niet noodzakelijk. Belangrijker is de betrokkenheid en affiniteit met zorgleerlingen. Met oog op de veranderingsstrategie binnen de school is het wenselijk, dat er altijd een vaste contactpersoon of een voorbereidingsgroepje als wederzijds aanspreekpunt wordt aangesteld. De eindopbrengst is afhankelijk van de beginsituatie en de gezamenlijk te formuleren doelen tijdens de bijeenkomsten. Het aanbieden van een vervolgtraject behoort tot de mogelijkheden.

Condities
Gezamenlijk vast te stellen tijdens een vrijblijvend intakegesprek.

Mogelijkheid 3
Het coachen van de mentor of zorgcoördinator
Afhankelijk van de eigen kennis en vaardigheden, al dan niet versterkt door een training zoals aangegeven in mogelijkheid 1 en 2, kan een zorgcoördinator ook zelf op de eigen school een teamtraining verzorgen voor de collega's, die zich willen bekwamen in het werken met handelingsplannen. Omdat het niveau en de ervaring per zorgcoördinator heel verschillend zal zijn, kan op de auteur een beroep worden gedaan als coach of ondersteuner. Die kan behulpzaam zijn bij de voorbereiding van de bijeenkomsten, participerend als deelnemer meedoen en/of achteraf de bijeenkomsten evalueren. Deze vorm van coaching of ondersteuning is schoolspecifiek en individue-gericht, bedoeld als katalysator achter het ontwikkelingsproces binnen het team. Een tweeledig doel dus.

Inhoud en werkwijze
De zorgcoördinator kan hiertoe een Cd-rom aanschaffen, waarop de complete training rond handelingsplannen geheel staat uitgewerkt in 5 bijeenkomsten. Men beschikt dan zelf per bijeenkomst over een powerpointpresentatie met sheets, een toelichting op deze sheets, oefeningen en instrumenten, die men naar eigen inzicht tijdens of naar aanleiding van de bijeenkomsten kan gebruiken. Voor een gefundeerd implementatietraject rond handelingsplanning binnen de eigen school kan men zo 'samen met' of 'onder leiding van' gebruik maken van de persoonlijke ervaringen en diensten van de auteur. De auteur kan worden ingeschakeld bij de start op de eerste bijeenkomst of alleen achter de schermen bij de voorbereiding. Ook kan tussen de bijeenkomsten in telkens een overleg worden gepland t.b.v. terugblik (hoe ging het) en vooruitblik (hoe ga ik het verder doen).

Condities
Gezamenlijk vast te stellen tijdens een vrijblijvend intakegesprek.

Mogelijkheid 4
Ondersteuning op de werkvloer
Voor, tijdens of na elk van de hierboven geschetste mogelijkheden kan de behoefte ontstaan om inhoudelijk dieper op de zaken in te gaan. Het werken aan handelingsplanning kan een opening betekenen voor diverse onderwerpen. Het kan ook aanleiding zijn voor de systematische aanpak van een onderwerp, waar men al enige tijd tegenaan hikt. Tenslotte kan een school er ook voor kiezen te beginnen met een deelthema rond het containerbegrip handelingsplanning. In onderling overleg kan een schoolteam ( een sectie of een deelteam) er dan voor kiezen gezamenlijk te gaan werken aan een bepaald specifiek thema rond handelingsplanning om zo in een aantal jaren geleidelijk naar de invoering van handelingsplannen toe te werken. Zo kan men kiezen voor deelthema's als:

• De ontwikkeling en opzet van een leerlingvolgsysteem
• Het stroomlijnen van efficiënte leerlingbespreking
• Logistieke of inhoudelijke ondersteuning tijdens de leerlingbespreking
• Opstellen van een toetskalender en het opschonen van de toetsbatterij
• Samen doorlichten van het gebruikte toetsinstrumentarium
• Leren omgaan met sociaal emotionele problemen
• Klassenmanagement en het werken met groepsplannen
• Opstellen en begeleiden van individuele handelingsplannen
• Etc.

Aan deze onderwerpen kan worden gewerkt in maandelijkse bijeenkomsten van 2 à 3 uur, waartussen telkens praktijkopdrachten worden uitgewerkt door de deelnemers. Met oog op de veranderingsstrategie binnen de school is het ook hier wenselijk, dat er altijd een vaste contactpersoon of een voorbereidingsgroepje als wederzijds aanspreekpunt wordt aangesteld. De eindopbrengst is altijd afhankelijk van de beginsituatie en de gezamenlijk te formuleren doelen tijdens de bijeenkomsten. Het aanbieden van een vervolgtraject behoort steeds tot de mogelijkheden.

Tarieven en prijsindicaties Gezamenlijk vast te stellen tijdens een vrijblijvend intakegesprek.

Afhankelijk van de wensen van de deelnemers en het beschikbare budget van de opdrachtgever(s) kunnen verschillende offertes worden uitgebracht.